汉字🕭的一二三，李孟羲弄懂了，并且讲的清楚。
教学效果也好，不一会儿就教会了小朋友们🏗🚍💊这三个字。
但是到了【四】这个字，李孟🐊♯羲无论如何也想不通这个字是怎麽象形来的，给小朋友们也讲不明白，小朋友们一遍一🟔遍问，⛱🞍好不尴尬。
到底，四是如何演化来的？李孟羲躺在车中，看着车顶发呆😠。
不知到了何时，弟弟哼唧一声，醒了。
李孟羲侧头看，小砖也侧头看。
“醒了？”
李孟羲捏了捏弟弟的小脸蛋，“还睡不？”
弟弟r0u了r0u眼睛，摇头。
“那就起。”李孟羲把弟弟拽了起来。
小砖有一🙼🏰项特殊的本领，想象力丰富的小🕫🌣🀹砖🏗🚍💊，能用来破解象形文字。
翻出大盾，李孟羲用水袋里的水，写了个【四】，然後指着问，“小砖🇩🛋，你看这个字，是啥？”
小砖爬过来⛈😘，凑上看，“不是四吗？”弟弟瞪😟着大眼睛问。
“对，是四。”李孟羲点了点头，“那你看🏗🚍💊看，这个字，像啥？”
小砖趴着，手支着下巴，看了好一会儿，“俺不知🚬🖛道⛡。”小砖答到。
李孟羲笑了，他m0m0小砖的头，🁈🃵用蛊惑的语气道，“🍊🆗想，能想明白，哥哥给你找糖吃。🐕⛑”
一🏣听糖，弟弟顿时就来劲了，也不趴着了，爬了🌺🄆🞥起来，认真的看着写在盾上的【四】字，拿手🞎指描着字，画啊画的。
李孟羲很清楚的知道，论最质朴的，最接近古人发明想象文字时的想象🇩🛋力，自己是不如🛎弟弟的。
把破解文字的🎦📙🛑工作丢给弟弟之後，🎼🖗李孟羲就悠闲🌺🄆🞥了，愉快的低声哼着歌。
过了好久，盾上的用水写的字迹都g了。