接着是，方，圆，锥形，鹤翼之类，🝈🆏自☣🁒然，这是阵型。
到下午🞔📷，李孟羲用完了两卷全新的麻布卷，终於把教材编写工作告一🙹段落了。
r0u了r0u酸痛☢的脖子，转头一看，车🎄🎠厢里，弟弟呼呼大睡。
李孟羲笑了笑。
然後，他开始数到底☢编出了多少字，从头到尾数完，数得有🔈⚏🐖文字，两百四十五个。
两三百字不多，很多字还没往上写。
这两三百字，够教很长一段时间了。
该🃋🖒💄给这部教材起个😨🜡😨🜡什麽名字好呢？李孟羲m0着下巴想到。
常用汉字好🛄几🆜🐕千还是有的，那不如就叫《千字🗐🚱文》吧。
想到这里，🛄李孟羲提笔就在麻布卷上写下了【千字文】几个大字。
就这样，义军重要的一部教材，甚至是大汉最好的🌧🁝一📷部文字教材，就这样诞生了。
千字文上已写下🚞🔢🂐的两百四十五个字，大致是刻意按字T从简到易，从单字到有偏旁部首的字，按这样的顺序排列的。
这就基本符合了学习的梯度递增规律。
教材问题勉强解决了一点。
有了文字表，还不够的。
象形法教学🛄经🆜🐕过实践证明是极其有用的，教小砖学字，小砖半天学不会一个。
但是当给小砖讲了字☢T为什麽那🚞🔟🁹样写之後，小砖记忆📷飞快。
象形法一法，能让文字学习效率，提高数倍。数倍学习效率，🇫🛡🝽等於，降低了学习难度，减少了学习周期，从而也就等於降低了学习成本，👍🇧🚸能让天下🁣🇪多好几倍的读书人。
象形法很好用，可难的就是象形法。
能弄懂每一个文字的源流与演化过程，汉🀨⚼文字学的🌧🁝教授不🎿一定能有此水平。