秦宇在闺房中转了半天，见总体条件还算可以，虽比不上真正的大户家小姐，但也比普通家强多了，所以也就放下了心，开始询问教学方面的事。
直到一个时辰后，秦宇才带着小翠在少女那恋恋不舍的眼神下，离开了村子，准备再挑一个村儿，然后去镇上再看看。
因为这个刘家村的学堂是属于最小的学堂，也不是每个村都有学堂的。
首先各村十岁以上十四岁以下的男童，要全部集中到镇上的学堂读书，所以镇上往往都有两所学堂。
一座是正常的学堂，学生全部都是10岁以下男童和14岁以下女童。
另一座则全部是10岁以上，14岁以下的少年，教授他们的都是三十岁左右的妇人。
这些人吃住都在学堂，每月回家一次，要交纳少量的伙食钱和粮食。
除去去镇上读书的少年，一个村中要上学的人数，若超过三十，就在该村设一所学堂，派遣一名女先生。
若低于三十，就在几个村之间设一所稍大的学堂，各村学生集中到一起读书，同样每天可以回家吃饭睡觉，这种级别的学堂往往会有三到五名老师，自己做饭。
所有的老师也不是一直都待在学堂里，每月都要去县城报道一次，顺便采购物品，往往都会有村民跟随，而各学堂也基本上没有什么时间概念。
一天从早读到晚，直到看不见，中途也会偶尔休息一下，从年头读到年尾，除了每月放假三天，和过年时放假一月，就不再放假了。
而大多数学生也就一根笔和几张纸，几乎都没有书本，夏天用毛笔沾水，在木板上练习字，冬天就用树枝在沙子上练习，也就考核的时，才在纸上书写。
学校的桌椅板凳和各种建筑都是村民自己伐木打造的，所以总体开销并不大，这让秦宇心中也有了不少底气。
不过一想到区区一个府，就需要四五千名女先生，又有些头痛起来。
因为如今也就培养了十万名女教师，其中五万成绩优秀的，肯定还要继续深造，将来作为后三年的老师，或者中学老师，所以剩下的五万多，按照现在这种情况，恐怕最多也就能够在一个省实施全民教育。
毕竟连课本和纸张都没有，一名老师负责教授30名孩童就已经有些吃力了，再多就有心无力了。
按照明末的人口，估计得50万上下的老师，才能勉强完成这一宏伟的教育大计，好在大学和中学老师都不急，而他也还有40年时间。
离开刘家村后，一行人走了20多里就来到了一所联合学堂，足足有一百多名学生，三名少女。
一番了解一下，秦宇也发现了不少问题，首先就是三人还是各交各的，并没有一人教数学，一人教语文，另一人教综合课，显然这是华夏的传统师徒文化在作祟。
那就是谁都不愿自己的学生和别人学，一番深思熟虑后，秦宇决定不改变这种现状，一来是这种教育还是有些好处的，那就是老师都会用心的教，学生之间也会有争心，二来是小学六年所教的东西并不复杂，完全可以等到中学时，再由专业的老师分科教授。