【——爱让花儿萌芽】
【随风翩翩起舞】
【让地与天空围成圆圈】
随着希雅轻声地歌咏，像是变魔术一般，在她周围原本还是一片寸草不生的雪地上逐渐🂷🂷开出了五颜六色的鲜花，花瓣像是回应她一般围绕着跳着轻快舞步的少女飞舞在空中，宛若仙境。[..]
“好厉害！希雅好像魔法师！”
对于旁边的小孩子来说，🎯这种场面是🐼🅈🄨非常具有吸引力的🎬。
“真好……”
蕾蹲下身来，伸💅🏟🛖手戳了戳地🙤🌕上绽放着的小花。
“如果我也能像希雅一🎡样🎯，让花开就好了……”
这就是孩子的想法，没有对这种力量的感想，只有“好厉害”和“好想能做到”，不会出现那些丑恶的恐惧和厌恶——事实上，💍🐣🁩村里的孩子对蕾的欺负行为，也都只是因为对大人们那种异样的眼神进行了有样学样的模🟑🜙仿而已。
因为大人们这样看待蕾，所以孩子们自然也会模仿着，但是她们并不知道什么是“畏惧”，也不知道什么才是“厌恶”，所以她们对蕾的行为，就只是她们认为是“合适”的行为🕞。
就是“对坏孩子”的行为。
因为大人们都不喜欢蕾，所以🜷蕾就是坏孩子，所以欺负坏孩子是天经地义🟎🜄⛐的。
再加上🐩蕾从来都是不反抗地躲避着，自然也就激发😝了小孩子的“另一面”🟎🜄⛐。
孩子是最可爱的，因为他们能够在很短时🄬🀦⚭间内就忘记📼☤🁛不愉快的经历，再一次接受别人。
孩子也是最可怕的，因为孩子可以带着天真无🞽🙨邪的笑容，残忍🝭地把虫子的腿活活掰断。
她们所做的，都只是🇸“🎡她们认为🄻适合”的事情。
于是，蕾就陷入了“被欺负——不抵抗——别的小孩子觉得有趣或是不满足——进一步被欺⛟🛩🟇负”的恶性循环。
直到那次蕾真的反抗了，和那几个孩子狠狠地打🂉🌺了一架以后，和大人🍛🈰们打了架以后会结仇不一样，小孩子打了架以后，反而关系开始变好了。🕲
村里的大人们依然对蕾感到畏惧和排挤或是尊🞽🙨敬，但是小孩子们却已经不再🉤像是以前那样疏远这个和她们其实没什么差别的女孩。