一上午顾飞都在略微⚟的紧张中📇😭度过，吃完午饭，同学们陆续回到教室。
人差不多来齐时，老王也慢慢踱🃏🖳到教室，例🔌行公事的来回巡视。
等人都回来了，老王走上讲台道“大家手上都停🗴一停，我有个事要宣布。👚”
“我看大家都很喜欢听顾飞同学讲课，那以后我们就利用中午自习时间让顾飞🌂给大家讲讲自己的学习心得吧。”
言毕，班里一阵鼓掌⚟，顾飞的成绩提高大家有目共睹，而且昨天听过顾飞讲课的人都在传他的课讲的可好了。
这时后排传🂥🐺来一声口哨，老王一瞪眼，教室里又安静如鸡。
“请大家欢迎顾飞🀲。”说完老📇😭王就下了讲台。
在掌声中，顾飞走上讲台，他的步子有点虚。🔗紧张地握着手中的笔记，顾飞开始磕磕绊👯绊的讲了起来。
全班人都📘🛄安静的听着，慢慢的讲着讲着顾飞也不那🗃😽么紧张了。
待到要板书时，顾🀲飞⚟犯了难，边写边讲对他来说可是一个挑战。
钢笔字他都写的不咋⚟样，黑板上的板书，顾飞自然写的又慢又丑……伴随着又再次磕巴起来的讲🀵🁅课声，教室里传出了一声轻笑。
笑声并无恶意，但是顾飞却更紧张了，一时🔌间手足都有些无措。
讲台下的周静🝶🏧见此，深吸了一口气，径直走到讲台上，对顾飞道“同桌，你写的慢，我来帮你板书吧，🞺🙐你专心☷🄃🞋讲课就好。”
接过笔记，问清顾飞具体要写哪些内容后，周静就开🇨🛈始板书。
周静一直是学🝶🏧霸，也是语文课代表，经常帮要🔗老师布置作业，有时候老师在黑板上写累了还会让她帮忙，她的一手粉笔字写的又快又好。
很快一行行的内容被周静整齐的抄写在黑板🔌上。只是偶尔她会停顿一下，仔细分辨一下顾飞的笔记上写的到底是什么，顾飞的一笔字写的确实很丑。
伴着周静写🂥🐺字时均匀的唰唰🖃声，顾飞稍微放轻松一点，开始继续讲起了起来。
也许是适应了节奏，也许是有人一🁥🇺🝪起站在讲台上缓解🇨🛈了紧张的心情，顾飞越讲越流畅。
随着顾飞的讲解进度，周静也适时的把相应的内容写到黑板，俩人配合🅀🃜也逐渐默契起来👯。🟍🛼⚇
随着讲解的深入，班里同学都全神贯注的听🔌着，记着。老王也悄悄走到顾飞座位上坐下，和同学们一起认真的听课。