纤长指尖,掠过水样光滑的丝袜🝊🉠,帆布鞋里的双脚,随着心底的节奏,迈出轻盈舞步。
难以抑制的欣喜,从馨予心底涌起。
她张开双臂,轻轻挥舞蓝白条纹的蝶翼,身体摇曳旋转,向大门翩翩🉁🄙而去。
“我要杀光你们,杀光你们全部呀!”
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老赵今年58岁,依旧奋战在教学第一线。
白天的时候,他作为“赵老师”,给☼🄮漂亮的孩子们补🄼🂸📧习数学。
到了晚上,他依旧是赵老师,给🝊🉠网友们普及猥亵小孩子的方法。
在老赵看来,这两件事背后的道理,是一样的。
他曾🗃😿向诸位同好们,♚提出了一个发人深省的问题。
其深刻程度,被誉为“娈童界的哥德巴赫猜想”,亦被简称为“1+1”。
老赵问大家:为什么1+1📾☵,就一定是等于2呢?这背后,有什么合法性呢?
试想,如果同行的数字里,没有“2”,而是让“3”⚎🐏顶替了2的位置,后面再塞上个其他符号。
又或者说,干脆人类采取9进制,十根手🅔🆍指,从0数到10,从虚无到圆满,不是也说得通🐆♏吗?
而且事实上,很多史前文明,就在采用了这样的计数方式🛗🜠🃣,而且不妨碍他们做出精密的运算。
之所以1+1等于2,而不是😔3,以及🅛其他的符号。
只是因为,那些部落失败了,或是全☼🄮被杀掉,或是作为奴隶,被迫接🉁🄙受其他部落的计数方式。
1+1=2,背后没♚有什么客观的“天经地义”,只是权威强加的结果。
那🗭么反过来,只要你能树立起权威,那么再不合理的事情,也会变得天经地义。
就比如跟小孩子发生性关系什么的。