纤长指尖，掠过水样光滑的丝袜🝊🉠，帆布鞋里的双脚，随着心底的节奏，迈出轻盈舞步。
难以抑制的欣喜，从馨予心底涌起。
她张开双臂，轻轻挥舞蓝白条纹的蝶翼，身体摇曳旋转，向大门翩翩🉁🄙而去。
“我要杀光你们，杀光你们全部呀！”
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老赵今年58岁，依旧奋战在教学第一线。
白天的时候，他作为“赵老师”，给☼🄮漂亮的孩子们补🄼🂸📧习数学。
到了晚上，他依旧是赵老师，给🝊🉠网友们普及猥亵小孩子的方法。
在老赵看来，这两件事背后的道理，是一样的。
他曾🗃😿向诸位同好们，♚提出了一个发人深省的问题。
其深刻程度，被誉为“娈童界的哥德巴赫猜想”，亦被简称为“1＋1”。
老赵问大家：为什么1＋1📾☵，就一定是等于2呢？这背后，有什么合法性呢？
试想，如果同行的数字里，没有“2”，而是让“3”⚎🐏顶替了2的位置，后面再塞上个其他符号。
又或者说，干脆人类采取9进制，十根手🅔🆍指，从0数到10，从虚无到圆满，不是也说得通🐆♏吗？
而且事实上，很多史前文明，就在采用了这样的计数方式🛗🜠🃣，而且不妨碍他们做出精密的运算。
之所以1＋1等于2，而不是😔3，以及🅛其他的符号。
只是因为，那些部落失败了，或是全☼🄮被杀掉，或是作为奴隶，被迫接🉁🄙受其他部落的计数方式。
1＋1=2，背后没♚有什么客观的“天经地义”，只是权威强加的结果。
那🗭么反过来，只要你能树立起权威，那么再不合理的事情，也会变得天经地义。
就比如跟小孩子发生性关系什么的。