在卫中华给陈康杰打过🖍👕🈭电话后的好几天，有关陈小强的调查都沒有任何🖙的消息，陈康杰真有点点失望了，他自己认为，卫中华也许是真不打算追究调查了。
可就在陈康杰犹豫要不要真的搞一个记者招待会的时候，两会召开前的一天😦🃬🚷晚上，他在宿舍里面看《新闻联播》，倏然新闻里播报一个内容：京城市委的陈书记被举报发现有重大问題，正在接受组织调查，与之一同接受调查的还有一位副市长已经市公安系统的两名领导。
看到这个新闻，陈康杰笑了，就从新闻里面的第一句话就可以判断出，这🗧🞄👪一次陈书记是沒有翻身的机会，要不然也不会说被发现有重大问題，陈康杰翘着腿躺在床🙹🏑🙙上，自己暗忖，或许卫中华在给他打电话的时候就已经采取了措施，那🂬👼🎋天的那个电话，只是测试一下他而已。
陈书记这一接受组织调查，就侧面印证了在这次斗🟤🟋🛨争中，赵志邦取得胜利，随着这个信息的发布，那些所谓为陈书记呐喊的支持者，也都夹着尾巴闭上了嘴，以这件案子作为标志，赵志邦的接班人地位基本上可以处在无法撼动的地步，已经不会再有人对他发起挑战和威胁了。
陈康杰的♈🆞欣慰不仅仅是因为他自己的目的可以达到，恶人被扫除出人民公仆的队伍，而且，这也证明了历史的大趋势沒有变化，还是遵循着原來的轨迹滚滚前进。
历史大趋势的不变，是陈康杰可以活得游刃有余的重要保🆑障，未來的十年，他还能发挥更加重要的作用。
每年的春天，最受国人关⛁注的政治生活就是全国两会，国家的重大方针和规划，在党代会确定之后，都是通过全国两会來详细发布和落实的，党代会的精神要落实到政策👞的实处，全国两会是最好的平台。
今年的两会，国企改革是一个极为受人关注的话題，经过二十年的改革发展，国有企业效率低下，利润薄弱的问題已经越來越凸显，大江南北的群众都在讨论这个，本届政🜌🀫⛘府要解决的一个大挑战就是国企改革。
作为全国人大代表，🌠🀡陈康杰参加全国两会是需要提交提案的，虽🝮然这不是一个必须的工作，但是为了对得起这一份责🎴🕐🈱任，不管多么的忙，他还是得准备一份。
今年陈康杰准备的提案不是国企改革方面，依然是与教育相关，这是一个很适合他的身份方向，作为一个十分关心教育的人🔛🁑🅉，作为一个还在接受教育的人，他关注这个方向，是很恰当的，只不过从细节來说，陈康杰这一次要建议的🏇🗺问題不是针对学生♴🌧的，而是针对老师。
他提出，国家应该拿出更多的资源和政策來关心那些民办教师，最好是让附和条件的民办教师转为公办，这样的🁍话，不但能够保持农村教育的师资力量，还能够体现对教育的最起码尊重。
为了这个提案，陈康杰自己虽然沒有走村串寨做详细的调研，不过他委托下面的基金会做了大量这方面的工作，陈康杰自己的慈善基金会，一直以來关注的就是教育和贫困地区，所以在接到陈康杰的委托任务之后，基金会就行动起來，采集了大量的数据，单单对民办教师的调查，他们就调查了超过两千名民办教师，当然了，陈康杰🍎的任务不是直接下达给慈善基金会，而是委托给长江学会，再有长江学会转委托。
通过对庞大资料的分析，陈康杰认识到，如果再不解决这个问題，农村的教育，尤其是偏远地区的农村教育，将面临着巨大的师资力量不足的严峻挑战，在教育这个领域，如🔉果沒有了教师，特别是沒有了好的教师，那么其他一切都是空谈。
陈康杰在教育行业做了很大的工作，不仅仅是在黔州省，在整个西部地区，他捐建的学校就起码上千所，可是，他们所做的工作主要的改善硬件环境，修教学楼，修操场，修学校厕所，修阅🁦览室等等，这些是花钱可以快速见到成效的，他们也资助了一部分教师培训，可是就软件环境來说，如果沒有政府的政策参与，光靠陈康杰的力量，是很难解决的。
随着国家经济🕤🜀的快速发展，尤其是民营经济的异军突起，社会开放的程度越來越高，那种“孔雀东南飞”的现象已经在全国铺开，各地的年轻人和文化人纷纷涌向沿海，涌向城市，他们在这里打工，在这里创业，总之，只要离开农村，只要离开偏远的家乡，都能够在经济利益上赚得更多。
就是在这种大潮大背景下，生活困顿🎣💼🗌的一些民办教师离开了他们的学生，离开了他们工作过的学校，这些老师的选择，是无可厚非的，沒有人有资格批评他们，因为他们也有追求幸福生活的权利，当然，🌟⛺也还有相当多的可爱老师在高尚的坚持着。
我们经常说“尊师重教”，重视教育的前提是尊重师长，如果老师都得不到最起码的尊重，那么所谓的重视教育就无从♪谈起。
民办教师名义上可以算是文化人，但是也♹🍑不得不承认，他们是生活在社会的最底层，收入微薄，不足公办教师的三分之一，如果和城里那些重点学校的教师來比的话，也许只有他们的七八分之一，在有些地方，一个民办教师的收入根本就不足以养家糊口，反而还得在家人的支持下，才能将工作继续下去，身份漠视，说他们是教师，可是他们沒有得到国家的承认，沒有被划入国家的教师保障计划，说他们不是教师，他们又在国家最需要，人民最需要的偏远地区从事教书育☡🀼人的神圣职业。
这次陈康杰的人大代表提案，就是希望解决这两个民办教师💍🐡最关心最迫切的问題，首先，他认为，从教育公平和职业公平的角度來说，这些教师应该得到一个公办的身🜴份，我们国家的教育本來就主要是政府承办，他们沒有理由会划在圈子之外，这是不公平的，其次，就是要收入提高，就算不能一下子与城市里的那些老师收入持平，也不应该相差太多，民办教师的工作环境和生活环境本來就已经很艰⚤苦了，要是在收入这个问題上再拉开差距，那对他们來说是二次不公平，怎么说都是说不通的。
陈康杰也分析了国家的财政收入情况，他判断，从经费上來说，国♮家是完全可以承受的，这几年，国家🔢🂒🎒预算经费里面，用于教育支出的费用已经被楼堂馆所的建设经费所超过，这🚢🕆在陈康杰看來，是极为不合理的。