白谨在其中，🍵🌠🀜也被🝄🈦刘先生顺带着问了几个问题🈗⚅，倒不是他想一概同仁。只是刘先生瞧着这书童乌溜溜的眼睛灵动活泼，瞧着就机灵伶俐，顺手为之。
事实🃏🖶不出他所料，小书童对圣贤书的掌握不全面，这不代表着他的差劲，因♔为没人🙬🍞能够对圣人学说钻研精炼，于普通的少年而言，这已经是相当不错了。
天底下的神童终归是少数。
跟着刘先生读书时，白谨也能根据先生的教授🈗⚅东拼西凑推敲出如今这个🚦朝代的现状。
幸好先生讲学时喜欢引经据典，谈性🟄🚤🕒来时，还会联系朝中政策跟他们讨论一番。
他讲课像是在说故事，还会引着你思考，并不枯燥乏味，🞏就算是后世来的白谨也听得津津有味。
他这才没错过对朝代的判断。
当🕰🍐朝国号大黎，不🝄🈦属于白谨在现代熟识的任何一个朝代，应该是架空。官员职位类🙬🍞似于唐朝，帝王是开国皇帝之后。
开国皇帝趁战乱锐意⚕👓🈟进取，大刀阔斧地改革。
当初的太子，如今的帝王温而厉，威而不猛，恭而安。*正好将改革贯彻落实，他们治理下的国家一派欣欣向荣👗，正开创着河清海晏，百姓安居乐🞉💘💆业的盛世景象。
白谨与🈪🁉🄀左安礼在他谈及新帝时对视一眼，都从对⛇方眼中看到了熠熠生辉的光彩。比起昏庸无道的帝王，这☽🄷样开明的皇帝自然是封建时代的幸事。
帝王有雄心壮志，吏治清明，先生教授时豪情万丈，恨不能再考科举，为🙭国为民🁝奉献中自己。
学成文武艺，货与帝王家。*
听得白谨都热血沸🝄🈦腾了，但当他回忆起四书五经还有大黎律法，又默默地放弃了🁝。
算了吧，他这样的咸鱼考科举🐫🂴📂什么的还是不行。
光是看到那些一摞一摞要🀺看的书，他的眼🏁🗌🚉睛都变成🏏🙂🇦了蚊香眼。